Наукові праці дослідників університету
Постійне посилання на фондhttps://dspace.khimu-library.com.ua/handle/123456789/60
монографії, наукові статті, тези, доповіді
Переглянути
4 результатів
Search Results
Item type:Документ, Аспекти використання інформаційних технологій у підготовці майбутніх медичних фахівців(2026) Коваленко, Наталія Іллівна; Ткаченко, Марина ВікторівнаАктуальність. Трансформація сучасної вищої медичної освіти вимагає активного впровадження цифрових інструментів для формування цифрової компетентності здобувачів та забезпечення високої якості практичної підготовки. Мета дослідження. Вивчення функціональних можливостей сучасних електронних ресурсів і обґрунтування їхньої ефективності під час дистанційного навчання здобувачів вищої медичної освіти. Методи та зміст. Проаналізовано досвід застосування симуляційних методів, 3D-графіки, віртуальної (VR), доповненої (AR) та імерсивної віртуальної реальності (IVR), систем із тактильним/гаптичним зворотним зв’язком (VR-Haptic: Simodont Dental Trainer, Unidental, HapTEL), а також інструментів штучного інтелекту у вищій медичній школі. Результати. Застосування зазначених технологій дозволяє моделювати складні біологічні та медичні процеси, вивчати рідкісні патології за базами МРТ-знімків, а також безпечно відпрацьовувати мануальні навички й техніку хірургічних чи стоматологічних втручань без використання трупного матеріалу та етичних ризиків для пацієнтів. Висновки. Інтеграція VR/AR-платформ та штучного інтелекту збагачує інтерактивні методи навчання, сприяє розвитку просторового мислення, засвоєнню теоретичних знань і практичних навичок, підвищуючи загальну якість освітнього процесу в медичних закладах.Item type:Документ, Міждисциплінарний підхід у викладанні медико-біологічних дисциплін як складова фундаментальної підготовки майбутніх лікарів(Національний фармацевтичний університет (НФаУ), м. Харків, 2026) Кудрявцева, Т.О.; Тининика, Л.Н.; Нікольченко, А.Ю.У роботі висвітлено досвід впровадження міждисциплінарного підходу у викладанні медико-біологічних дисциплін у ПВНЗ «Харківський міжнародний медичний університет». Зазначено, що навчальним планом запроваджено обов'язковий освітній компонент «Міждисциплінарна інтеграція медико-біологічних наук» на 3 курсі. Для практичної реалізації розроблено систему міждисциплінарних практичних кейсів. Впровадження такого підходу сприяє інтеграції базових природничо-наукових знань, формуванню системного мислення та покращує підготовку здобувачів освіти до складання інтегрованих тестових компонентів ЄДКІ.Item type:Документ, АІ-аватари: застосування у медичній освіті – підготовка управлінців для сфери охорони здоров’я (можливості та виклики)(2024-03-22) Мельниченко, Олександр Анатолійович; Чернишенко, Наталія ПавлівнаКонкретизовано можливості та виклики застосування АІ відео аватари у медичній освіті при підготовці управлінців для сфери охорони здоров’я.Item type:Документ, Застосування методів проблемного навчання в підготовці фахівців медичного профілю(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2023) Давидова, Жанна ВадимівнаУ публікації розглянуто застосування методів проблемного навчання в підготовці фахівців медичного профілю. Проблемне навчання є ефективним у підготовці здобувачів вищої медичної освіти та має низку переваг перед традиційними методами навчання. Воно базується на принципах теорії навчання дорослих, сприяє підвищенню мотивації студентів, заохоченню їх до встановлення власних навчальних цілей і надання їм самостійності в ухваленні рішень у процесі навчання. Визначено етапи проблемного навчання за допомогою кейс-технологій. The publication considers the use of problem-based learning methods in the training of medical specialists. Problem-based learning is effective in the training of higher medical education and has a number of advantages over traditional teaching methods. It is based on the principles of adult learning theory, helps to increase students' motivation, encourage them to set their own learning goals and provide them with independence in making decisions in the learning process. The stages of problem-based learning with the use of case technologies are defined.