У роботі проаналізовано виклики та перспективи впровадження генеративного штучного інтелекту (ШІ) в освітній процес закладів вищого освіти. Проведено паралелі між сприйняттям ШІ та історичними прикладами впровадження технологій (друкарство, Інтернет, калькулятори). Розглянуто ключові рекомендації ЮНЕСКО 2024 року («AI competency framework») щодо необхідних компетентностей викладачів та студентів, де пріоритет надається людиноцентричному підходу та етичному використанню технологій. Обґрунтовано необхідність переходу від заборон до поміркованого використання ШІ з акцентом на критичне мислення та експертну оцінку згенерованого контенту. Наголошено на провідній ролі університетів у створенні локальних політик регулювання ШІ для модернізації методів викладання та забезпечення конкурентоспроможності випускників.
