Актуальність. Трансформація сучасної вищої медичної освіти вимагає активного впровадження цифрових інструментів для формування цифрової компетентності здобувачів та забезпечення високої якості практичної підготовки.
Мета дослідження. Вивчення функціональних можливостей сучасних електронних ресурсів і обґрунтування їхньої ефективності під час дистанційного навчання здобувачів вищої медичної освіти.
Методи та зміст. Проаналізовано досвід застосування симуляційних методів, 3D-графіки, віртуальної (VR), доповненої (AR) та імерсивної віртуальної реальності (IVR), систем із тактильним/гаптичним зворотним зв’язком (VR-Haptic: Simodont Dental Trainer, Unidental, HapTEL), а також інструментів штучного інтелекту у вищій медичній школі. Результати. Застосування зазначених технологій дозволяє моделювати складні біологічні та медичні процеси, вивчати рідкісні патології за базами МРТ-знімків, а також безпечно відпрацьовувати мануальні навички й техніку хірургічних чи стоматологічних втручань без використання трупного матеріалу та етичних ризиків для пацієнтів. Висновки. Інтеграція VR/AR-платформ та штучного інтелекту збагачує інтерактивні методи навчання, сприяє розвитку просторового мислення, засвоєнню теоретичних знань і практичних навичок, підвищуючи загальну якість освітнього процесу в медичних закладах.
