Дослідження мотивації майбутніх учителів початкової школи до організації безпекоорієнтованого освітнього середовища в умовах ризиків

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorНауменко, Н.
dc.contributor.authorНессонова, М.
dc.date.accessioned2025-12-22T12:20:59Z
dc.date.available2025-12-22T12:20:59Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractСтаття присвячена проблемі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації безпекоорієнтованого освітнього середовища, актуальність якої обумовлена соціально-політичними та економічними змінами в суспільстві в перші десятиліття ХХІ століття, що супроводжуються появою нових ризиків, видів небезпек і загроз для життя і здоров’я населення. У статті розкрито значення розвитку мотивації майбутніх учителів для успішної реалізації завдань професійної діяльності, розвитку пізнавального інтересу майбутніх учителів до професійного навчання, позитивного ставлення до проблеми створення безпечних і здорових умов для навчання, виховання і розвитку молодших школярів, прагнення до самоосвіти та самовдосконалення. Визначено структуру професійної мотивації, основу якої складають мотиви, інтереси, потреби, прагнення, усвідомлення, цілі та ідеали. Здійснено аналіз психолого-педагогічних особливостей розвитку мотиваційної сфери майбутніх учителів початкової школи в органічному поєднанні з їхньою пізнавальною та емоційною сферами. Для проведення емпіричного дослідження мотивації майбутніх учителів до організації безпекоорієнтованого освітнього середовища використано модифіковану шкалу оцінки ставлення до професійної діяльності «Оцінка мотивації майбутніх учителів початкової школи до організації безпекоорієнтованого освітнього середовища в умовах ризиків». Встановлено, що майбутні вчителі початкової школи показують середній, достатній або високий ступінь мотивації до організації безпекоорієнтованого освітнього середовища в умовах ризиків, при цьому їх розподіл за вказаними трьома категоріями в залежності від ступеня мотивації не є однорідними з переважанням частки тих, у кого мотивація до організації безпекоорієнтованого освітнього середовища сформована на достатньому рівні. Виділено і проаналізовано складові застосованої методики, які мають найбільший позитивний і негативний внесок у загальну мотивацію. Зроблено висновок про доцільність приділення особливої уваги практичній складовій підготовки вчителів початкової школи щодо організації безпекоорієнтованого освітнього середовища, що забезпечить їх впевненість при подоланні утруднень під час здійснення професійної діяльності в цьому напрямку і як результат сприятиме підвищенню загального рівня мотивації.
dc.identifier.citationНауменко Н. Дослідження мотивації майбутніх учителів початкової школи до організації безпекоорієнтованого освітнього середовища в умовах ризиків / Н. Науменко, М. Нессонова // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. - 2024. - Вип. 62. - С. 92-114.
dc.identifier.urihttps://dspace.khimu-library.com.ua/handle/123456789/509
dc.language.isoother
dc.subjectпрофесійна підготовка
dc.subjectвчитель початкової школи
dc.subjectбезпекоорієнтоване освітнє середовище
dc.subjectпрофесійна мотивація
dc.subjectмотиваційна сфера
dc.titleДослідження мотивації майбутніх учителів початкової школи до організації безпекоорієнтованого освітнього середовища в умовах ризиків
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
15913-48562-1-SM.pdf
Розмір:
810.7 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.93 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Колекції
Cтатті, тези доповідей