Цодікова, О.А.Гарбар, К.Б.2025-12-092025-12-092025Цодікова О.А. Досвід використання вертикальної інтеграції клінічних дисциплін у підготовці студентів-медиків до ОСКІ / О.А. Цодікова, К.Б. Гарбар // Медичні та біологічні науки: міждисциплінарний аспект: матеріали VI Міжнародної міждисциплінарної науково-практичної конференції до Всесвітнього дня анатомії (15-16 жовтня 2025 р., м. Харків) / за заг. ред. Д. М. Шияна; Приватний вищий навчальний заклад «Харківський міжнародний медичний університет». – Харків: СГ НТМ «Новий курс», 2025. – С. 205-210. DOI: 10.61718/khimu2025978-617-7886-88-3https://dspace.khimu-library.com.ua/handle/123456789/498Робота оцінює ефективність Об’єктивного структурованого клінічного іспиту (ОСКІ) – «золотого стандарту» оцінки клінічної компетентності – на прикладі 6-го курсу медичного університету (педіатричний профіль). Результати 21 студента ПВНЗ «ХММУ» підтвердили високий рівень теоретичної та клінічної компетентності випускників (незадовільних результатів не було, 2/3 отримали «відмінно»). Виявлено, що комунікативні навички (особливо при наданні рекомендацій батькам) потребують посилення через вплив дистанційних методів навчання. Обґрунтовано необхідність раннього впровадження елементів ОСКІ (з 3-го по 5-й курс) із використанням методології вертикальної інтеграції дисциплін. Такий підхід дозволяє знизити стресове навантаження та системно вдосконалювати клінічні та комунікативні навички.otherОСКІ (OSCE)Об’єктивний структурований клінічний іспитклінічна компетентністьвертикальна інтеграціямедична освітакомунікативні навичкипедіатричний профільArticle